|
TEMAT HT 07
BARNKONVENTIONEN VI ÄR 3 AVDELNINGAR SOM ALLA JOBBAR MED SAMMA TEMA. DETTA INNEBÄR ATT DET NI LÄSER ÄR ETT UTKAST . ALLA AVDELNINGAR GÖR LITE OLIKA MEN VI TAR OCH GER AV VARANDRA . EN DEL AV DENNA PRESENTATION HAR EN DEL AVDELNINGAR GENOMFÖRT ANDRA GJORT ANNAT. FN:s konvention om barnets rättigheter, eller barnkonventionen som den ofta kallas, antogs av FN:s generalförsamling den 20 november 1989.alla länder utom Somalia och USA har ratificerat sig.Att ett land har ratificerat en konvention innebär att det har bundit sig folkrättsligt till att förverkliga den. Sverige ratificerade barnkonventionen 1990, som ett av de första länderna. Vi arbetar med ett underlag som heter Tjosanhejsan och barnkonventionen. Tjosanhejsan är ett hjälptroll i skogen och han har lärt sig all om barns rättigheter . Nu ska han ta tag i de problem som uppstår i skogen bland djuren. ARTIKEL 1 Ett barn-det är varje människa under 18 år. Frågor som Vad är ett barn? Vad kan ett barn? Vad tycker barn om att göra? Hur ser ett barn ut? Vi fick många kloka svar från våra barn . Vi gjorde självporträtt, ritade av våra händer ,fötter. Vi ilustrerade liten stor . Vi ritade vad som var bra för barn -inte bra.Vi ritade av varandra liggandes på stora spännpapper. Några sånger så klart Det gåtfulla folket : Att läsa denna texten indelat på detta sätt och sedan prata om betydelsen av texten och sedan illustrera var väldigt spännande. kan det här vara beskrivelsen av ett barn?
Rim ramsa så klart Rimma om barnen i gruppen
Hector han är glad och snäll
ARTIKEL 2 Artikel 2 slår fast att alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. Barnkonventionen gäller för alla barn som befinner sig i ett land som har ratificerat den. Tjosanhejsan hjälper rävar som blivit osams på grund av att några av rävarna anser sig bättre för dom bor "finare" än den ensamma räven som inte får vara med och leka. Vi arbetade i arbetsgrupperna med olika saker, Bla ritade vi rävarna. Vi ritade oss själva. klippte ut bilden som vi sedan placerade i en samlingsring. ett guldband gick från barn till barn som ett spindelnät som skulle illustrera samhörighet. Ett jordklot med barn fastklistrade på de olika världsdelarna som också skapar ett spindelnät. Vi ritade utifrån den fula ankungen. Vi illustrerade sången Jag är det fulaste som finns Sagor som rekomenderas att använda under artikel 2: sagor ; Pricken Den fula Ankungen sagor från nattskogen Guldormen Snick och Snack lär oss hur man är en schysst och bra kompis "Snick och Snack" Vännerna i Kungaskogen , Sagan om den lilla farbrorn .mio min mio, alfons och milla, alfons och odjuret,
känseldockor
uttrycksbilder
Det finns nån av varje sort Ensam så låter det så här när jag sjunger Man kan höra vad någon ser
Lite rim ramsor så klart. EN LITEN POJKE SKULLE UT OCH GÅ,DÅ MÖTTE HAN EN ANNAN SÅ BLEV DOM GENAST TVÅ. TVÅ SMÅ POJKAR FICK EN HYDDA SE,DÄRINNE SATT EN TÖS, OCH SÅ VAR DOM TRE. TRE SMÅ BARN DANSADE SIG YRA,SEN MÖTTE DOM BIMBO,OCH GENAST VAR DOM FYRA. FYRA SMÅ BARN GINGO VÄGEN HEM, FRÅN SKOGEN KOM SAMBO OCH SÅ VAR DOM FEM. 1 2 3 4 5 STÄLL ER HAND I HAND, TA I RING KRING JORDEN, IFRÅN ÖKNENS SAND , TILL DEN KALLA NORDEN.ÖVER PRÄRIENS SLÄTTER TILL EN SYDLIG STRAND SLÅ EN RING KRING JORDEN TA VARANN I HAND VITA EROPEER GULA ASIATER, RUNT KRING JORDEN GÅR EN RING AV BARN SOM ÄR KAMRATER. ARTIKEL 3 Artikel 3 anger att det är barnets bästa som ska komma i främsta rummet vid alla åtgärder som rör barnet. Begreppet ”barnets bästa” är konventionens grundpelare och har analyserats mer än något annat begrepp i barnkonventionen. Vad som är barnets bästa måste avgöras i varje enskilt fall. Tjosanhejsan träffar en sorgsen björnpappa som tror att han gjort fel då han bestämt över sitt barn . Björnungen blev arg och sprang iväg. Nu hittar han inte sitt barn......................... Vi illustrerade berättelsen med dockor vilket vi gör för varje artikel. Nästa led: När kan det vara bra att vuxna bestämmer? Om dina föräldrar säger: Vet du det där vill jag inte att du gör för................ja vad kan det vara ? Eller: Vet du ,det är bra om du tänker på det här för att...............................ja vad kan det vara? Vi pratade om detta och många bra svar fick vi. Vi illustrerade sagan med björnpappan. Sagan om Drakkalle och Drakdoris som Tjosanhejsan berättade för björnpappan illustrerade vi också Vi illustrerade denna sången Gjorde barnet pappan elden vattnet svarta natten
Ett barn ska jag ha när jag blir stor sagor att rekommendera:
Güettler: Nej, sa lilla monster
Jaskoviac: Mamman som aldrig bestämde
Bergström: flera av Alfons-böckerna
Höglund, Anna: små böckerna om igelkotten
och mullvaden
Lidbeck, Petter: Kan man-?
Bruce, Caroline: Kjell och jag har ont i
halsen
Bergström, Eva: Snurran-böckerna
Hoflin, Katti: Karlsson är inte trött
Teleman, Sara: Gammal kaviar
Lindgren: Vilda bebin-böckerna
Lindgren: Nämen Benny
Sandberg: Nej sa lilla P
Edelfeldt: Ja-trollet och Nej-trollet
Lite rim ramsor MASKEN KRYPER I VÅRT LAND ÖGONLÖS OCH UTAN TAND. STAREN KOMMER PÅ VISIT MASKENS MAMMA ROPAR SMIIIT
5 SMÅ APOR HOPPADE I SÄNGEN, EN TRILLA NER, OCH SLOG SITT LILLA HUVUD, MAMMA RINGDE DOCKTORN OCH DOKTORN SVARA, I SÄNGEN FÅR INGA SMÅ APOR VARA. 4 SMÅ........................................... 3 SMÅ........................................... 2 SMÅ......................................... 1 LITEN APA.............................
ARTIKEL NUMMER 4
Konventionsstaterna ska sträva efter att till det yttersta av sina tillgängliga resurser. Söka förverkliga barnets sociala, ekonomiska och kulturella rättigheter. När resurserna inte räcker till bör man söka lösningar genom internationellt samarbete. Som vanligt så hade Tjosanhejsan en del att berätta. en trollfest på gång. Om du fick önska dig någon förändring som skulle vara bra för alla barn på jorden vad skulle du önska då`? Svaren var många. Bla handlade det mycket om miljö avgaser. ta bort alla myggor var en annan önskan. Vi ritade utifrån sagan Vampyrer och troll. Våra barn tyckte att dom har det väldigt bra och att dom som bestämmer gör så barnen får gå på sitt roliga dagis med snälla fröknar. Vi målade vårat dagis. Vi illustrerade jordklotet med barn från olika länder runt. ARTIKEL 5 Konventionsstaterna skall respektera det ansvar, de rättigheter och skyldigheter som tillkommer föräldrar eller där så är tillämpligt medlemmar av den utvidgade familjen eller gemenskapen enligt lokal sedvänja, vårdnadshavare eller andra personer som har lagligt ansvar för barnet. Att på ett sätt som står i överensstämmelse med den fortlöpande utvecklingen av barnets förmåga ge lämplig ledning och råd då barnet utövar de rättigheter som erkänns i denna konvention. Här behandlas barnens rätt till sina båda föräldrar bla. Tjosanhejsan hjälper en råttfar med bekymmer. vi avbildade råttfamiljen. och så klart samtalade och skrev ner barnens tankar.
Vi arbetade med självporträtt och med våra familjer. Vi pratade om att skiljas. En del av barnen berättade för oss andra hur det var för dom att bo t ex en vecka hos mamma och nästa hos pappa
ARTIKEL 6 Barn har rätt att överleva och att utvecklas. vi får nu träffa på en massa ekorrar som blivit skadade och dom har ingen stans att ta vägen. tjosanhejsan klarar att lösa konflikten så klar och ekorrna får bo i deras skog. ARTIKEL 7
På samlingen spelade vi upp HISTORIEN FRÅN BOKEN. I våra arbetsgrupper gjorde vi dörrskyltar i lera med våra namn på. Vi skrev vårt namn också det vackraste vi kunde och tog reda på vad namnet betydde. Vi letade på internet och hittade historien bakom de flesta namnen. ARTIKEL 8
Barnet rätt att behålla sin identitet. Vi jobbade med släkträdVi samtalade om olika traditioner. Vi har barn vars föräldrar kommer från andra länder och vi jämförde olika traditioner. Vi tillverkade flaggor från de länder där barnen hade anknytning. Vi tillverkade jordklot på vilket vi klistrade in olika anknytningar. VT 08 VI FORTSÄTTER MED TEMAT
Artikel 9-Barnets rätt att inte skiljas från sina föräldrar. Artikel 10-Barnets rätt till återförening. Artikel 11-Olovligt bortförande av barn. Vi gjorde våra mammor och pappors huvuden som vi sedan klippte ut målade. Vi satte ram på ett kartongpapper. Rullade små rullar av vanligt papper som vi klippte lika breda som ansiktena Sedan fäste vi rullen på baksida av ansiktet mot kartongarket. Artikel 10 Ett barn vars föräldrar är bosatta i olika stater skall ha rätt, utom i undantagsfall, att regelbundet upp rätthålla ett personligt förhållande till och direkt kontakt med båda föräldrarna. Artikel 11 Sockermålning: Vi målade A3 paper med sockerlösning. sedan med vattenfärger. Det skulle bli himlen. Sedan klippte vi i svart kartong ut häxan på kvasten och klistrade fast henne. vi målade och ritade häxor. En sång Refräng: 1. 2. Refräng: 3. 4. Refräng: 5. 6. Artikel 12 13 14 började vi med idag. Artikel 12- Barnets rätt till åsiktsfrihet och rätt att bli hörd. Artikel 13-Barnets rätt till yttrande och informationsfrihet Artikel 14-Barnets rätt till tanke-samvets-och religionsfrihet. Spöken av filttyg , klippte spöken. Spöken i trolldeg bla. illustrerade tanke.
Artikel 15 16 17 innehåller bla barnens rätt till sin hemlighet. Riddarragnar i vattenfärger blev det idag utifrån berättelsen om tjosanhejsan. Stora barnen övade och spelade upp historien om Riddarragnar Vi ritade riddare med tuschpennor. Stora barnen skrev en hemlighet vi vek ihop papperet och plastade in det. Spännande att se senare i livet vad var det för hemlighet jag hade när jag var 6 år. Viskleken ARTIKEL 19 & 34 Barnens rätt till skydd mot alla former av övergrepp. historien i boken handlar om den elaka humpekonungen som slår sin son och som har makt över alla de små humpedumpetrollen. Vi ritade och målade den elaka konungen. Många intressanta samtal blev det . Ett gammalt fult och elakt troll ......... Sagan om katterna och råttorna kan du läsa här http://www.ur.se/sagorivarlden/afrika/katterna/frame_katterna.html
ARTIKEL 22&10 flyktingbarns rättigheter artikel 22 hanlar om Sami som flytt från sitt land och allt det nya han får uppleva i det nya landet. Hela samlingen talade vi pedagoger engelska med gester för att barnen sedan skulle berätta hur det känns att inte kunna språket. Vi förstod varandra ganska bra faktiskt. Vi klippte olika färgade kartongpapper i geometriska bitar . Av detta matrialet plockade vi ihop en Sami. Sikulume och hans sju bröder kan du läsa här http://www.ur.se/sagorivarlden/afrika/sikulume/frame_sikulume.html Läs DEN DAGEN AV VIVEKA SJÖGREN Den dagen
då de svartvita kom var min pappa inte hemma. Lilla Fågel och hans familj blir utknuffade ur sitt bo av de svartvita fåglarna. De ramlar ut i världen och får söka sig fram tillsammans med andra som också förlorat sina hem. Det finns inte mat till alla och de är rädda. Men plötsligt en dag kan Lilla Fågel flyga och kan ge sig av. Till Ettannatland. Den dagen är en färgsprakande, vacker och viktig barnbok som handlar om att vara barn och flykting. Den handlar om att förlora något man älskar, sitt hem, sin syster och pappa. Men den handlar också om att våga hoppas och våga flyga. Sång till friheten Du är det finaste jag vet.
Du är det dyraste i världen.
Du är som stjärnorna,
som vindarna,
som vågorna,
som fåglarna,
som blommorna på marken.
Du är min ledstjärna och vän. Du är min tro, mitt hopp, min kärlek. Du är mitt blod och mina lungor, mina ögon, mina skuldror, mina händer och mitt hjärta. Friheten är ditt vackra namn. Vänskapen är din stolta moder. Rättvisan är din broder, freden är din syster, kampen är din fader, framtiden ditt ansvar. Du är det finaste jag vet. Du är det dyraste i världen. Du är som stjärnorna, som vindarna, som vågorna, som fåglarna, som blommorna på marken. DENNA SÅNGEN ILLUSTRERADE DE STORA BARNEN RTIKEL 23 Handikappade barns rättigheter Samtal kring vad ett handikapp kan vara. Känner du någon som är handikappad? Sagan Jag kan också flyga berättades genom att pedagogen ritade på whiteborden och berättade Det handlar om en fladdermus som inte kan flyga och hur hon blir hjälpt till att bygga en flygfarkost som hon nu kan ta sig fram med. Samma metod använde vi nu det vill säga geometriska bitar i olika färger som vi sedan byggde bilder av. HUR DET ÅR ATT VARA FLADDERMUS
GÅ TILL :
Läste sagan om Stellaluna. Handlar om att vara annorlunda. några rim ramsor se på mig, jag är
fladdermus en brun fladdermus du
ser
ARTIKEL 24-27 sagan denna gången handlar om hur tjosanhejsan tar hjälp av katterna Blixten och Orkan dom hjälper till att rädda lillhare som ligger svårt skadad .På sin flygande matta tar dom lillhare till sjukstugan. Vi gjorde den flygande mattan . I en dokumentförstörare remsade vi papper. Alla bidrog med att färglägga remsor som vi sedan plastade ihop till en lång matta. Vi ritade Orkan och Blixten och räddningsaktionen. Sånger I en sal på lasarettet Vi sjunger och rim ramsar om harar. Artikel 28-29Barnet har rätt till gratis grundskoleutbildning. Undervisningen bör förbereda barnet för livet, utveckla respekt för mänskliga rättigheter och fostra i en anda av förståelse, fred, tolerans och vänskap mellan folken. Sagan berättas med dockor idag. Lillhare blir räddad till livet genom en trollstav. Tjosanhejsan är överlycklig. han berättar för syster mygga om bk och vad texten betyder. Han berättar om dom gömda barnen som inte kan gå i skolan. Vi illustrerade berättelsen ;Lillhare hoppar ur sängen Zahra i kol gjorde vi också. En bok Olofsson-HeshmatPasand, Helena. Zahra och det gömda barnet. Zahra från Irak bor med sin familj i Bredby. Hon ser att granntanten gömmer en ledsen flicka. Vem är flickan? Varför får hon inte vara ute och leka? Hon heter Asal - honung, kommer från Iran, och är utvisningshotad. Zahra planerar att hjälpa henne. Sånger Nu ska vi leka skola Artikel 30 anden i flaskan Humpelumpekonungen visade sig ha en ande i en flaska som varit instängd i flera hundra år. Anden räddade honom till livet när han var liten. Till sist i historien förvandlas anden till trollflickan Tjingeling. Vi illustrerade tjingeling målade samt klippte och klistrade. trollsånger blev det också. vi rimmade på Tjingeling. Artikel 31-32 Artikel 31 Artikel 32 denna historien handlar om hur alla små djurbarn blir bortrövade av den elaka trollkarlen Hatrix även Lillhare rövades bort, alla små djuren tvingas arbeta med att bygga hans borg. Räddningsaktion påbörjas av alla djuren och tjosanhejsan. och tjingeling Här är en bra sida där man kan få bra underlag för samtal. http://www.kidz-at-work.net/Fotbollstokig.5+M549484c96a0.0.html Vi jobbade med att klistra ihop hatrix. Hatrix förvandlades i slutet till en blomma i regnbågens alla färger. Vi plockade blad ich stjälkar av maskrosor och ritade målade dit en vacker blomma Trollkarlen i Indialand blev det också HARIX PATRIX KALLEVALLEVARIX KALLE VALLE VINKENSTINKEN STATRIX LEK; Under trollkarlens hatt förvadlar jag dig till.......... Leken Förtrollad
En deltagare utses till trollkarl och förses med en trollstav (en kort pinne). När leken börjar ska trollkarlen försöka peta till de andra med trollstaven och förtrolla dem till statyer genom att säga ?Förstenad?. Den som blivit förtrollad till staty måste stå alldeles stilla tills han eller hon blir löst från förtrollningen av någon annan som säger ?Förtrollning bort?. Den som blir sist kvar utan att vara förtrollad får bli trollkarl nästa gång. Hela temat Barnkonventionen slutar med berättelsen om hur det blir när Lillhare träffar Barnombudsmannen i skogsgläntan Tjosanhejsan och Tjingeling förvinner till en annan skog där djurbarn behöver hjälp. Tjingeling åker till Geneve för att utbilda sig till hjälptroll Ett år av Bk är slut och detta har resulterat i att vi i personalgruppen under ht 08 samt vt -09 kommer att utbilda oss i Vägledande Samspel – International Child Development Programme(ICDP)
|
