Åse Linholm är vår kontaktperson vad gäller allt som har med avgifter
att göra
Åse
Lindholm <aselindholm@vallnet.se>
Samarbete
För oss är föräldrarna viktiga samarbetspartners
För oss är det viktigt att föräldrar förmedlar en positiv syn på förskolans arbete och betydelse till sina barn.
Med en bra och ömsesidig dialog mellan personal och föräldrar gynnar vi alla de små på bästa sätt.
Information
Vi har 1 föräldrarmöte per termin.
Utvecklingssamtal 1ggr per termin
dagboksanteckningar varje dag på respektive avdelning.
Månadsblad
Möjligheter i det dagliga mötet vid hämtning lämning till samtal
Föräldrargrupp
Förskolan har ett nybildat föräldraråd som ska träffas några gånger per termin.
Kontakt föräldrargrupp kommer att ligga på
Vi har köpt tjänsten från membero där du som förälder själv skriver in och uppdaterar dina kontaktuppgifter.
Det kommer att finnas 4 grupperingar Lyan Holken Grytet samt föräldrargruppen.
INFORMATION TILL ALLA FÖRÄLDRARLEDIGA
Dessa tider är tillgängliga för syskon i förskolan.
8.00-14.00
8,30 - 14.30
9.30- 15.30 Gör upp med er avdelningspersonal hur ni vill disponera tiden.
Regler vid barns sjukdom
- Vid svinkoppor är barnen hemma tills kopporna torkat ut!
- Vid magsjuka ska barnen ha minst 48 symptomfria timmar innan de kommer tillbaka till förskolan!
- Penicillin: Vid infektioner som kräver det bör man vara hemma tre dygn innan man kommer till förskolan.
- Ögoninflammation: Ögonen ska vara kladdfria och minst en kladdfri dag hemma innan barnet kommer till förskolan.
- Löss: Vi rekommenderar att man är hemma ett dygn efter "avlusningen".
- Mask i magen: Vi rekommenderar att man är hemma ett dygn efter "avmaskningen".
- En Rekommendation:Friska syskon ska hållas hemma med sjuka syskon vid magsjuka, ögoninflammation, streptokocker, mask och andra smittsamma och andra smittsamma sjukdomar,
- Personalen avgör om barnet vid sjukdom, som till exempel förkylning, orkar delta i verksamheten.
Här kan ni läsa om våra planeringsdagar
PLANERINGSDAGARNA HT-09
PLANERINGSDAGARNA OKTOBER 09
KL 8.45 bör alla komma på torsdag
kl 9.00 och ca 1.5 timme famåt ser vi
Teaterensemblen 2 jäntor och en byrå presenterar FÖRELÄSNINGEN:
LEDfullhet
en humoristisk och tankeväckande föreläsning i form av en teaterföreställning
Därefter använder vi dagen :
FM:Lite prat kring föreställningen planeringsarbete genomgång lagar avtal bla
EM:Vi jobbar med personalstärkande uppgifter
Fredag 9.00-16.00
Björn Gislason
utbildar oss i matrialet stegvis
Vad är stegvis
”Stegvis är ett undervisningsprogram som har till syfte att främja utvecklingen
av social och känslomässig kompetens hos barn”.
Att kunna knyta vänskapsband och att kunna behålla goda relationer”.
”Programmet fokuserar först och främst på barns utveckling av empati,
problemlösning, impulskontroll och självkontroll d.v.s. att hantera ilska”.
LEDFULLHET
Föreställningen vänder sig till alla pedagoger i förskolan och grundskolan år
F-5. Den ger insikt i
vad man egentligen gör när allt bara blir rätt i mötet med omgivningen, men
också när allt blir snett…
Historier från förskolans och skolans värld gestaltas med glimten i ögat,
historier där alla känner
igen sig.
LEDfullhet är ett begrepp för professionellt bemötande. Om alla lärare blir
medvetna om sin LEDfullhet skapas en gemensam grund att stå på med möjligheter
att ”prata samma språk” och föra fruktsamma diskussioner. Därmed hjälper man
varandra att bli ännu bättre på att bemöta andra.
- En humoristisk och
tankeväckande lärarföreställning -
En föreställning där vi får insikt i vad vi egentligen gör när det fungerar som
bäst
i våra möten med vår omgivning.
Jag känner mig så frustrerad, kaosångesten kommer krypande,
jag blir galen, hjälp! Jag måste in i Tankegången, nu!"
I Tankegången hör jag min inre signal som gör mig medveten om att det är något
som inte fungerar. Varför fungerar det inte? Hur skulle jag själv vilja bli
bemött? Jag hittar svaren på mina frågor och bestämmer mig för att plocka fram
mina lärarresurser:
den Lekfulla lekkärringen, den Empatiska psykologen och den Dramatiska
skådespelaren.
Tankegången är symbolen som hjälper oss att bli LEDfulla i våra möten
med barn, kollegor och föräldrar. Med utgångspunkt i vår bok och med glimten i
ögat, får ni under en dryg timme ta del av historier från förskolan och skolans
värld. Historier där vi alla känner igen oss.
LEDfullhet är lärarnas verktyg till ett professionellt bemötande!
STEVIS
dag 2
Kort om StegVis - programmet för att förebygga våld och främja empati
Vad är StegVis?
StegVis är ett undervisningsprogram för förskola och skola
ämnat att främja elevernas sociala och emotionella kompetens och motverka våld. Sociala och emotionella färdigheter kan läras och tränas på liknande sätt
som andra färdigheter. Med hjälp av detta program kan hem och
förskola/skola/fritids mötas kring önskvärda normer och värderingar.
StegVis
är mycket pedagogiskt upplagt och lätt att använda, men samtidigt
uppbyggt på en gedigen teoretisk grund och vetenskapligt prövat med mycket
positiva resultat. StegVis finns för barn i åldersgrupperna 4-6 år, 7-8 år, 9-10
år och 12-15 år.
Hur används StegVis?
En halvtimme i veckan diskuterar barnen under lärarens/pedagogens
ledning en situation som visas på en fotoplansch. Barnen uppmanas att leva sig
in i de olika situationer som beskrivs på bilderna, lära sig sociala och
emotionella färdigheter och sedan komma med olika förslag på hur det går att
förhålla sig till och hantera dessa situationer. Barnen får värdera olika
problemlösningsförslag och försöka finna goda lösningar som de sedan ska omsätta
i konkreta handlingar.
Färdigheter och problemlösningsstrategier prövas sedan i rollspel tillsammans
med läraren/pedagogen. De sociala handlingsmöjligheter som man i samtalen kommer
fram till som lämpliga, övas sedan och förstärks under veckan genom gemensam
uppmärksamhet från barnens och de vuxnas sida. I vägledningshäftet finns en
noggrann beskrivning av uppläggning och genomförande, och lektionerna är så
systematiskt uppbyggda att de är lätt att följa efter en endagskurs.
Programmets ursprung
StegVis är en översättning och bearbetning av det
amerikanska programmet Second Step, som utvecklats av den ideella
organisationen Committee for Children i Seattle, USA. (www.cfchildren.org). StegVis är forsknings- och teoribaserat och bygger till stor del
på kognitiva teorier. Det har prövats, utvärderats och systematiskt
dokumenterats.
Second Step
har fått stor internationell spridning på grund av att det är systematiskt och
logiskt uppbyggt och lätt att använda.
Programmet finns i våra grannländer Norge (Steg
for Steg) och Danmark (Trin for Trin) sedan några år och har där snabbt blivit
omtyckt och fått en mycket stor spridning. Både i Norge och Danmark används
programmet i ca 70 % av grundskolorna. Ett stort antal förskolor använder också
programmet i dessa länder.
StegVis i Sverige ges ut av den danska ideella föreningen CESEL (Center
for Social og Emotionel Laering) i Danmark och är översatt och anpassad till
svenska förhållanden av leg psykologerna Björn Gíslason och Lars Löwenborg som
även har som uppdrag att stötta implementeringen av programmet i Sverige.
Översättningen bygger på den danska versionen Trin for Trin, som
utvecklats av CESEL (www.cesel.dk)
Information, implementering och utbildningar vad gäller StegVis i Sverige
organiseras genom Gíslason&Löwenborg HB. På denna hemsida finns
information om programmet och information om kurser och utbildningar.
StegVis distribueras av det danska förlaget Special-paedagogisk forlag
och kan beställas från hemsidan
www.spf-utbildning.com
"Start"
Ett program för de allra
yngsta barnen på förskolan. Empati,
anknytning och socialt samspel
- Kommer våren 2009
Start är ett nytt program avsett att användas i förskolan för de yngsta barnen i åldrarna 1-3 år. Syftet med detta program är att skapa ett arbetssätt som underlättar och systematiserar förskolans arbete med att utveckla barns sociala och emotionella kompetens. Start kan ses som ett verktyg för förskolans måluppfyllelse. Programmet kan vara ett komplement till StegVis-programmet som tar vid från fyraårsåldern. Start fokuserar på områdena empati, anknytning och samspelsfärdigheter.
Programmet består av ett vägledningshäfte för pedagogerna och ett antal teman i separat häfte, att använda i mötet med barnen. Vägledningshäftet ger pedagogerna en grundläggande förståelse för syftet bakom olika teman och arbetssätt.
Temahäftet består av olika övningar i sociala och emotionella färdigheter som man kan samla barnen kring. Samlingarna syftar till att introducera och uppmärksamma barnen på de olika färdigheterna. Den huvudsakliga träningen i de olika färdigheterna får barnen i vardagslivets olika situationer på förskolan, där pedagogerna är med och visar på, påminner om eller förstärker olika färdigheter.