PEDAGOGIKEN I VARDAGEN

Förskolan tussmötevägen  bedriver en planerad och målinriktad pedagogisk verksamhet med Lpfö-98 och traditionell förskolepedagogik som utgångspunkt. Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimulerar och utmanar barnens utveckling och lärande. Detta bidrar till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld.

Av- och påklädning

Barnen får så långt som möjligt klä av  på sig själva. Barnen får lära sig att ta på sig kläder i rätt ordning, knäppa knappar osv. samt att de så småningom  ska kunna anpassa kläder efter väderlek. Vi hjälper till när det behövs. Målet är att barnen skall bli självständiga och utveckla en tro på sin egen förmåga

 RYTMIK OCH RÖRELSE

Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Verksamheten skall också hjälpa barnen att utveckla sin sociala och kommunikativa kompetens.

Tema

Bild från temat de fyra elementen.

Under varje år  arbetar vi med ett  tema. Temaformen ger ny kunskap ett sammanhang och gör det lustfyllt för barnen. Att arbeta temainriktat ger oss möjlighet att gå djupare in på olika ämnen. I temaarbetet använder vi oss av många olika uttrycksformer såsom läsning, teater, bild, form, skapande mm. Vi arbetar i t olika grupper utifrån barnens olika åldrar

Sång och musik Rim ramsor

Vi vill att barnen ska få uppleva sångglädje och möjligheten att röra sig till musik. Barnen blir medvetna om rytm, får en bättre kroppsuppfattning och övar upp sin motorik. Genom sången och musiken stärker vi också gruppens gemenskap. Vi sjunger när vi är ute, när vi går i skogen eller när barnen tex börjar sjunga i gungan.

Vi sjunger planerat och spontant. Vi sjunger tillsammans varje stormöte varje dag  Vi sjunger rimmar ramsaar tramsar  på samlingarna Barnen ges också  ibland möjligheten att använda sig av instrument. Vi har ett piano samt en väska full med olika instrument som ibland plockas fram på stormötet eller samling.

 RAMSOR

Språk och Matematik

Vi låter barnen utveckla kommunikation och lyssnande genom bl a rim och ramsor, sång, rytmik, sagoläsning samt genom att tala och lyssna på varandra. Barn som visar intresse för läsning och skrivning ges möjlighet att på ett konkret sätt arbeta med material som utvecklar detta. Alfabetet finns bland annat uppsatt på väggen och det finns böcker, pussel och magnetbokstäver.

Vi arbetar också med att synliggöra matematiken för barnen. Barnen ges många tillfällen att få använda matematik i vardagen och det finns även konkret material som utvecklar detta hos barnen. Matematiken lärs också in med lekar, rim och ramsor, sånger och sagor. Mattematik

Förskolan   ska vara rolig, trygg och lärorik. I motsats till skolan ska det inte finnas mål för vad barnen ska ha uppnått vid olika tidpunkter. Alltså inga uppnåendemål utan strävandenmål. Gäller även sexårsverksamheten.

Ändå visar utvärderingen att barnen bedöms allt oftare. 2002 hade bara var tionde svensk kommun infört individuella utvecklingsplaner för alla förskolebarn. I dag finns det i varannan kommun.

Att bedöma barnens prestationer strider mot läroplanen, säger Lena M Olsson, undervisningsråd på Skolverket som står bakom rapporten.

Vi arbetar inte med individuella utvecklingspaner.

Skapande

Vi arbetar med skapande verksamhet av olika slag. Detta utvecklar barnens fantasi och kreativitet samt att det stärker deras självkänsla och motorik. Att skapa är spännande och ger många möjligheter till att uttrycka känslor och sinnesstämning. Att få uttrycka sig i bild och form är också ett sätt för barnen att öva upp sin iakttagelseförmåga. Vi ger barnen möjlighet att prova olika material och metoder. Tuschpennor, kritor, färgpennor, tejp, klister, play-doh, vattenfärg och byggnadsmaterial m m finns tillgängligt för barnen på avdelningen.

Vi tar barnens färdiga produkter på allvar, de är betydelsefulla.

Samling

Samlingen ger gruppen en stund av gemenskap vilket stärker gruppkänslan. Barnen tränas i att lyssna, tala i grupp, koncentrera sig, turtagande och empatiskt tänkande.

Vi uppmärksammar vilka barn som är här och vilka som inte är här. Barnen har sina bestämda platser vilket ger barnen trygghet. Vi sjunger, gör rim och ramsor, leker, pratar och gör olika kunskapsövningar  samt teater handockor flanosagor utifrån temat. Vi ritar målar klipper klistrar utifrån temat. Vi tränar färger språk matematik

Sagor och berättelser

Varje dag får barnen ta del av berättelser i någon form såsom sagoband, flanosagor, högläsning och egen läsning. Böcker, sagor och berättelser ger barnen erfarenheter, stimulerar fantasin och skapar en nyfikenhet för läsning och det skrivna språket.

Något som ligger oss varmt om hjärtat är att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom tal- och skriftspråk. Det utgör för oss både innehåll och som en metod att främja barns utveckling och lärande. Sagor och berättelser har också en stor plats i vår verksamhet.

Detta sker dagligen under stormötet samt under samlingar

Måltider

Barnen hjälper ibland till att duka borden och ställa fram maten.barnen hämtar matvagnen i köket. Barnen dukar själva av  efter egen förmåga. Av praktiska skäl och för att barnen skall känna trygghet har alla barn en bestämd plats och en fröken vid sitt bord. Vi vill att måltiden skall vara lugn och ge tillfälle till samtal, skapa en god matkultur och att alla skall känna matglädje. Barnen far träna sig i att skicka maten till varandra och vänta på sin tur. Barnen ska våga smaka på maten och trivas kring matsituationen.

Drama

Genom drama utvecklar barnen empati, förmåga att sätta sig in i hur andra människor tänker, känner och agerar. Barnens koordinationsförmåga, kroppsuppfattning och rumsuppfattning stärks också genom våra dramaövningar. Barnen lär sig även att uttrycka och tolka känslor och genom drama- och teaterövningar stärks deras självkänsla.

Någon form av dramaövningar sker nästan varje stormöte. Tex några barn som dramatiserar ”mors lilla Olle” Eller Törnrosa

Spontanteater sker ofta på avdelningarna. Vi blir inbjudna med biljetter  fint uppradade stolar och föreställningen kan börja.

  FRIA LEKEN

Leken är central och viktig del för barnens utveckling, lärande och sociala kompetens. I lekens och det lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem.

Barnet kan i den skapande och gestaltande leken få möjligheter att uttrycka och bearbeta