"Optimisten ser en möjlighet i varje problem

Pessimisten ser ett problem i varje möjlighet"

Se inte på hindren utan möjligheterna!

"Lyfter man blicken finns det inga gränser"

År 2010 kom det en ny skollag, där nu även förskolan ingår i
och blivit en egen skolform.

Sedan 1998 har förskolan
en egen läroplan, Lpfö 98 och fr o m 1 juli 2011 har läroplanen blivit
reviderad.

Förskolan är det första steget i utbildningssystemet för barn och
ungdom. Läroplanen anger vilka mål och riktlinjer staten ställer på
verksamheten och vilka krav och förväntningar barn och föräldrar
kan ha på verksamheten. Läroplanen talar inte om hur målen ska
uppfyllas, detta ansvara varje enskild förskola för.

Målen som gäller förskolan är s k strävansmål, d vs mål att sträva
efter att uppnå.

Förskolan

Normer och värden för förskolan (Avsnitt 2.1, Lpfö 98)

Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efter hand omfatta dem.

Mål:

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar:

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund,
• respekt för allt levande och omsorg för sin närmiljö.

Riktlinjer:

Alla som arbetar i förskolan skall:

• visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet och
• stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra.

Arbetslaget skall:

• ansvara för att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• ansvara för att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor,
• göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande,
• ansvara för att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen och
• samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan.

Förskolan Tussmötevägens strävandemål och värdegrund.

Förskolan är belägen i Stureby   och gränsar till många fina grönområde och parker

Förskolan har 3 avdelningar med barn i åldrarna 1-6 år.
 Läroplanens arbete är
fokuserat på värdegrunds frågorna och barns lärande. Det lokala läroplans arbetet är utarbetat
tillsammans med personalen  utifrån läroplanen.

Våra solskensord  är så klart; trygghet och omsorg, allas lika värde, empati, ansvar och respekt och roligt  roligt roligt se möjligheterna ej hindren allt blir lättare då.

VÅRA VISIONER OCH TANKAR KRING VÅRT ARBETE I FÖRSKOLAN.

 :VILKA BARN VILL VI LÄMNA FRÅN OSS ?JO  DRIFTIGA BARN,INITIATIVRIKA BARN , KREATIVA BARN; FANTASIFULLA BARN,HUMORISTISKA BARN, BARN  MED  KVALITER OCH FÖRMÅGOR  ATT BEHÅLLA OCH VIDARUTVECKLA  SITT FRIA TÄNKANDE. EMPATISKA BARN SOM SER SITT EGENVÄRDE TILLIKA INSIKT OM ANDRA MÄNNISKORS VÄRDE. SÅKLART FINNS VISIONEN OM ATT VÅRA BARN I FRAMTIDEN SKA MÖTAS AV RESPEKT  MEDMÄNSKLIGHET OCH MASSOR AV KÄRLEK. VÅR VISON ÄR OCKSÅ ATT VÅRA BARNS OLIKA FÖRMÅGOR SKALL VÄRDERAS LIKA. TÄNK OM DET BLEV SÅ ATT DEN SOM TEX ÄR BRA PÅ ATT JONGLERA VÄRDERADES LIKA HÖGT SOM DEN SOM LÖSER OLIKA MATTEMATISKA FORMLER. VI VILL JOBBA PÅ ATT VÅRA BARN SKAPAR GODA RELATIONER SOM BYGGER PÅ RESPEKT  OCH ATT DOM LÄR SIG ATT TA  ANSVAR FÖR SINA HANDLINGAR. VI HOPPAS ATT VI KAN FÖRMEDLA ORDET BRA ISÄLLET FÖR DUKTIG. VI VILL ATT BARNEN SKA FÅ MED SIG FÖRMÅGAN ATT SÄGA STOPP, OCH DÄRMED GE STYRKA TILL SITT EGENVÄRDE. 

Leken är förskolans viktigaste metod för lärande. Förhållningssättet mellan
personal, barn och föräldrar har stor betydelse för arbetet på förskolan. Personalens leklust fantasi trygghet och
medvetenhet att möta det enskilda barnets önskningar, stödja, stimulera och utmana barnens lek har stor betydelse för barnets fortsatta syn på livet. Vårt strävandemål  : Starka barn som går livet tillmötes med sjävtillit.

Värdegrundsfrågorna  som  främstbygger på  på demokratibegreppet och
jämställdhetsbegreppet, barns lärande i leken, barns inflytande och
delaktighet samt barns språkutveckling och mattematikutveckling.

Normer och värden

Likabehandlingsplanen som finns för vår förskola ska finnas med som en röd tråd i det dagliga arbetet. det här är inget nytt i verksamheten , men nu ska alla involveras i arbetet dvs även föräldrarna ska ta del av vad planen säger. vår likabehandlingsplan sitter uppsatt på varje avdelning .

Nolltolerans mot kränkande behandling ska råda.

Alla avdelningar
arbetar med likabehandlingsplanen där barn, personal samt föräldrar aktivt
deltar i arbetet och är överens om de värderingar som är grunden i trygghetsarbetet.

Förskolan ska vara trygg plats för våra barn och fri från diskriminering
och annan kränkande behandling.

Förskolan ska präglas av respekt för alla människors lika värde och
se varandras olikheter som en tillgång.

Vi ska öka förståelsen för olika religioner och värderingar.
Vi ska aktivt motverka traditionella könsmönster.

Detta säger skollagen

Mål:

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar:

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund,
• respekt för allt levande och omsorg för sin närmiljö.

Processen
Hur tänker vi arbeta för att nå målet?
vi fortsätter med  matrialet Stegvis där personalen har haft  utbildning samt ICDP. Vi kommer också att arbeta dessa terminer med att vidarutveckla och stärka våra arbetslag tillsammans med en pedagogkonsult.

öppenheten frodas i barngrupperna om personalen förmedlar öppenhet och möjligheter

Empatin utvecklas i förskolan från 0 till kanske 60procent då man slutar Mognaden och den empatiska förståelsen är olika från barn till barn, men går hela tiden framåt om vi finns runt och belyser frågar kring olika situationer.

Att visa respekt för allt levande kan börja med hur barn agerar tex mot småkryp, kanske klämmer ihjäl en mask. Här börjar vi att belysa prata förklara berätta en saga om den lilla masken som ...........

Når barnen blir större lär vi ut stopparhanden, respektera mig jag vill inte säger den.

I barngrupperna prata om trivsel  , något dom reflekterat kring som inte känns bra.Bemöta  funderingar kring olika  frågeställningar  som berör olikheter. använda oss av varandra. Tex kan du hämta saxen åt Nora hon når inte . Skicka till varandra, benämna varandra vid namn. Lära oss att lyssna på varandra. Hänsynstagande till vad den andra vill inte vill. Solidaritet kan vara att det andra barnen kan se tex just nu har  Nora ett specifikt behov, demokrati solidaritet behöver inte alltid vara rättvist. .Använda oss av sagor  berättelser som belyser tex olikheter. Detta jobbade vi mycket med under tex temaarbetet värdegrundsord. Vi behöver bara läsa Pippi för att få in olikheter .

Vi respekterar varandra genom att lyssna svara . Ansvar lär vi oss först genom att tex ansvara för våra egna saker. Hänga upp kläder osv. Ansvar får vi ochså lära oss genom att vara rädda om ta ansvar för förskolans saker vårda osv. Vi lär oss att hjälpa varandra  genom att de större barnen hjälper de mindre. Vi har stora barn som vill följa med på sovvilan och hjälpa till att natta. Vi uppmuntrar barnen hela tiden tex genom att säga till ett barn som frågar en vuxen om hjälp med något : Vet du fråga Alexandra hon är bra på att skriva fråga henne. Detta gör att vi stärker egentligen bägge barnen,Båda könen i förskolan erbjjuds matrial möjligeter att utnyttja Vi jobbar väldigt målmedvetet att alla ska kunna deltaga i allt.

 

Riktlinjer:

Alla som arbetar i förskolan skall:

• visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet och
• stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra.

Vi deltar alla på samma villkor. Utan dig blir det inte lika bra. Samlingarna vi lyssnar reflexterar  vi vill skapa en samhörighet Vårt stormöte är en bra start på dagen barnen får en gemensamhetsupplevelse för MIN förskola. På våra stormöten sitter ofta ett litet barn i någons knä. Vi ger barnen  stora möjligheter att ta egna beslut uppmuntrar resultaten och berömmer då vi ser att oj vad bra du tänkte vilken fin tanke nu blev David väldigt glad. Vi leker många olika gruppstärkande lekar tex Vi jobbar på att barnen så långt det går ska prova att lösa ev konflikter. Vi samtalar alltid efter en konflikt Hur känns det nu? Osv. Vi jobbar med de minre barnen att lära ut: Tex  små barn tar hinkar spadar från varandra. Ett bra sätt är att lära barnen frågan: Har du frågat om du får ta Hannas hink. Prova får ni se, vi hjälper barnet i en tankeprocess och handlingen stannar upp.

En bra förskola

Det här tycker vi kännetecknar en bra förskola:
Barnen är glada och har roligt

Barnen får vara med och bestämma vad de ska göra.

Det finns valmöjligeter
Det råder ett högt i tak klimat vi ser möjligeterna.
Personalen är lekfull i sinnet med massor av kärlek värme.
Barnen utmanas i olika aktiviteter att bli ännu modigare och starka.
Barnen synliggörs ständigt alltid
Inga nej,måsten.......

Inga DUKTIG  men många bra
Det råder ingen total rättvisa.........behov står i centrum